Apoyo+PRAES

 ===PROGRAMA DE APOYO INSTITUCIONAL A LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES (PRAES)  ===

 INTRODUCCIÓN
 El decadente deterioro del medio ambiente como consecuencia de la sobreexplotación de los recursos naturales y la creciente generación de todo tipo de desperdicios que son arrojados sin consideración alguna al agua, al aire y al suelo, preocupan cada vez más a la humanidad. La proliferación de ambientes insalubres y el desmejoramiento acelerado en la calidad de vida, han motivado al gobierno nacional, específicamente a sus ministerios de salud y medio ambiente, a emitir el Decreto 1743 de 1994, con el objeto de implementar en todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, básica y media, y dentro de sus proyectos educativos institucionales, los proyectos ambientales escolares (PRAES).  Es un deber de la escuela, considerada esta como un sistema social democrático, educar para que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del ambiente resultante de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, químicos, sociales, económicos y culturales. Es preciso la construcción de valores y actitudes positivas para el mejoramiento de las interrelaciones hombre – sociedad - naturaleza, para un manejo adecuado de los recursos naturales y para que desarrollen las competencias básicas para resolver problemas ambientales.  Desde la cátedra de Medio Ambiente, atendiendo a la misión de la Universidad de f ormar ciudadanos profesionales capaces de abordar eficazmente la solución de problemas del desarrollo humano integral de la región, incluidos los ambientales, y comprendiendo que urge la presencia de sus estudiantes en los niveles de básica y media de las instituciones educativas para apoyar procesos relacionados con los PRAES, se propone la participación activa de los mismos en el desarrollo de prácticas pedagógicas, en común acuerdo con las directivas y docentes comprometidos con el cuidado y la protección del medio ambiente.  Finalmente los estudiantes buscan participar en actividades propuestas por la institución las cuales surgen como respuesta a una pregunta de investigación originada a partir de la lectura de contextos propios de la institución y de sus estudiantes, o de diagnósticos previamente elaborados por los docentes. Se realizan prácticas pedagógicas propiciando espacios que invitan a la crítica y a la reflexión en torno a temas relacionados con el manejo de los residuos sólidos, el uso racional del agua, el calentamiento global y en general la contaminación del medio ambiente; usando para ello todos los medios al alcance del estudiante y los suministrados por la institución educativa para elevar en los educandos los niveles de conciencia ambiental.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA A RESOLVER MEDIANTE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
 Ante la problemática mundial de tipo ambiental, que a través de los años se ha venido agudizando, debido a la creciente demanda de nuevos productos de consumo masivo, la expansión industrial y la creciente tasa de natalidad, se está ocasionando paralelamente una cantidad considerable de residuos sólidos, líquidos y gaseosos, los cuales han venido afectando de manera indiscriminada bosques, suelos, cuerpos de aguas superficiales y subterráneas. A nivel regional, es notable el desgaste de la cuenca abastecedora (Río Ceibas), el deterioro de la calidad y uso ineficiente del recurso hídrico, la erosión de los suelos en zonas rurales, la escasa gestión de aprovechamiento de los residuos sólidos debido a la no implementación de los programas establecidos en el PGIRS y los elevados niveles de contaminación ocasionados por el transporte en relación con el ruido y las emisiones de gases a la atmósfera. En lo que tiene que ver con las instituciones educativas de la localidad, son innumerables los problemas ambientales que comúnmente se presentan. Realmente son pocas las instituciones que cuentan con docentes comprometidos en el desarrollo de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES), lo cual ha permitido mejorar significativamente los ambientes escolares. El bajo nivel de conciencia ambiental de las nuevas generaciones y la indiferencia del común de las personas ante la problemática, sumado a la no persistencia en las aulas escolares, durante todo el año, de los temas relacionados con la protección de los recursos naturales y el medio ambiente, ponen en evidencia la necesidad de adelantar acciones que permitan el reconocimiento de los problemas y el desarrollo de prácticas que mejoren el entorno inmediato de los educandos y con ello elevar su calidad de vida.

OBJETIVO GENERAL
Apoyar el desarrollo de cada uno de los programas definidos en los PRAES de las Instituciones Educativas del municipio de Neiva para crear en la comunidad educativa una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente, fomentando actividades como la separación en la fuente de los residuos sólidos, el uso racional de la energía y el agua, el mantenimiento de los espacios verdes, entre otras.

EVIDENCIA DE EJECUCIÓN
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%;">A continuación se agregan unas fotografías del trabajo desarrollado en la I.E. El Pomo, en Algeciras (Huila), adelantado por la estudiante inscrita en la asignatura Medio Ambiente, en la USCO, Luisa Fernanda Medina.



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